• mg_g

Приглашение на 20-часовой семинар, посвящённый музыкальному развитию по методу Брайнина

Дорогие друзья, коллеги-музыканты, неравнодушные родители!

30 июня 2014г. в 17.00 (г.Киев) мы начинаем 5-дневный 20-часовой семинар, посвящённый методу Валерия Брайнина "Развитие музыкального интеллекта у детей".

Метод Брайнина "Развитие музыкального интеллекта"

Что такое мажорный домик, драконы, как слышать и отгадывать любую ноту на клавиатуре, як научиться писать ритмические и мелодические диктанты, как играть в любой тональности, как овладеть курсом музыкальной литературы?
С чего начинать?
Как работать с детьми разного возраста, от года до десяти лет и старше?
Информационная насыщенность занятий будет зависеть от потребностей участников курса.

Ознакомиться с другими материалами, посвящёнными методу Брайнина, можно на главном сайте, а также в родственной группе ЖЖ:
http://brainin.org/home_russkij.html
http://muzurok-ua.livejournal.com/

Ждём Ваших звонков и комментариев!
  • mg_g

Метод Брайнина "Развитие музыкального интеллекта"

С большой радостью выкладываю видео, отрывки из которого меня впечатлили в начале 2008-го года и дали толчок к изучению метода.
Стенограмма этого семинара тут: http://pedsovet.edu.ru/Brainin/index.html

А вот весь фильм-семинар:
http://youtu.be/pEeI1I7Psxw


Но можно посмотреть (то же самое) по частям.
Отрывок первый: http://youtu.be/ZlyeSOoGRkQ
Отрывок второй: http://youtu.be/PF3kM5Hwx-w
Отрывок третий: http://youtu.be/57sveHJOxew
  • mg_g

"Царская невеста". Как знакомятся с оперой в школе Брайнина

Урок первый. Сначала - долгий и неспешный рассказ - кто, когда, почему? Знакомство с сюжетом.
http://youtu.be/RwkhgAOt8UQ


Второй урок начинается с красноречивого пятиминутного молчания - дети не выучили даты и имена. Сидят - зубрят.
Знакомство с увертюрой. Разбор трёх тем, слушание музыки, узнавание тем, задание на дом.
http://youtu.be/hieIO0EChEk


Третий урок. Одну из тем дети не одолели - никто не выучил на память. 30 минут урока посвящается опять увертюре, доучиванию домашнего задания. Дети учат отрывки этажами. Брайнин: "Если знаешь этажи, можно в любой тональности сыграть". Продолжение знакомства с оперой. Ария Грязнова. Дети слушают запись в исполнении Дмитрия Хворостовского, разучивают тему этажами, получают домашнее задание.
https://www.youtube.com/watch?v=pVEc7yUfmVk


Какой-то урок остался неотснятым, но, судя по домашнему заданию, учили хор "Слава!" и песню Любаши. На этом уроке Григорий и Любаша "выясняют отношения" в дуэте. Очарование всех этих видеозаписей - в активных и искренних обговариваниях детьми с учителем не только подробностей сюжета, но и этических деталей... Небольшой недостаток видео в размещении видеокамеры.
http://youtu.be/__3D-yu96Ls


Урок пятый. Проверка домашнего задания: дуэт Григория и Любаши. Продолжение - ария Марфы.
http://youtu.be/gJLoItSULdY


Урок шестой. В конце урока приходит педагог школы Мария Александровна Лебедь, победитель Ганноверского конкурса чтецов с листа, играет, и тут же поёт, поэтому исполнение этого фрагмента оперы заканчивается бурными аплодисментами присутствовавших родителей.
http://youtu.be/PuLPnEkm9CA


Урок седьмой. Последний урок по изучению оперы. Мария Александровна играет и поёт с детьми арию Любаши и последнюю арию Марфы. Родители опять аплодируют Марие Александровне! Дети получают последнее домашнее задание по "Царской невесте" и гововятся к совместному просмотру фильма-оперы.
http://youtu.be/MdWnfXAJI1w
  • mg_g

Отрывки уроков Брайнина



Аннотации к видеороликам не мои - из ютуба.

Children from 6 to 11 years old should understand chords which they are listening to, then they should play chords after a teacher, who is playing them on the piano, and write down them using correct symbols such as Am/E etc.




Children should write down the rhythm of two musical phrases with syncopes after they have listened to the teacher who has played music on the piano.




Relative degrees of the scale are connected with colors of the spectrum. Children from 6 to 11 years should hear the degrees "synaesthesically" such as colored images. For instance, I=green, bII=violet, II=yellow, bIII=blue, III=orange etc. The details one could find in the article 'Employment of Multicultural and Interdisciplinary Ideas in Ear Training (Microchromatic Pitch. Coloured Pitch)' by Valeri Brainin. Special melodic cadences help to hear the degrees predictively.




Here are demonstrated two forms of work with 4 to 6 years old children in order to develop their memory for music. These forms of work are:
(1) Hearing "in colors" (means relative pitch as a basis);
(2) Hearing in phrases (means rhythmic patterns as a bases).
You can see on this video the 1st year of instruction, which prepares children for more serious work with musical phenomena. The aim and later results one could observe in my other videos about the Brainin Method.


Все ролики и аннотации - пользователя в ютубе под именем rudi0907
  • mg_g

Видео уроков Брайнина (анотации из ютуба)

A child has to "translate" absolute notes into modal and harmony functions, represented in colors, and vice versa.
http://youtu.be/pT1sSSAq4mU


It is played a short 4-voices "choral". The second part of the choral is not harmonized. A child has to repeat the first part and then to harmonize the second part with correct voice leading. After that a child has simply to play notes, intervals and chords after Mr Brainin.

http://youtu.be/Ft8tIJfLPnA


A 6 years old child plays from music a short 4-voices "choral" and then repeats it from memory. After that he has to transpose it from memory into various keys.

http://youtu.be/Be3Jd0MQ8ek


A child has to write down a rhythm of the melody with syncope. The melody consists of two phrases. A child has to write down first the last phrase and after that the beginning. Then he has to clap and to say the rhythm using special syllables (Brainin Rhythmic Solmization).

http://youtu.be/vO5KlQQ2FH8


Мне понятно. Если будет время - "описание" переведу на русский.
  • mg_g

Ритмическая практика по Брайнину (с Брайниным)

Вот эта страница:
http://pedsovet.edu.ru/Brainin/body/index3.html
Вот этот видеосюжет:
http://pedsovet.edu.ru/Brainin/body/video/Brainin14.wmv (360 КБ)
Посмотрите, пожалуйста! Особенно вторую половину!

Вдохновляет?
Хочется присоединиться к повторяющим?
Или стать на место "ведущего"?

Кстати, о поправках можно прочитать здесь:
http://brainin.org/Method/Rhythmic_Solmisation_RU.pdf
(Вместо дили-Дили должно быть дили-Диньли, а вместо ди-Дили соответственно ди-Диньли.
Динь - больше не четверть, а только фразовый акцент, и также как и другие слоги может быть любой длительностью.)
  • mg_g

Раздел второй. Игра двадцать шестая. "Вертящийся бубен".

Группа садится в круг. Ведущий держит бубен в вертикальном положении и предлагает одному из участников у дарить в него. Если удар слабый, ведущий чуть поворачивается в сторону и возвращается в исходное положение. Если сильный - ведущий поворачивается вокруг своей оси и занимает первоначальное положение. Потом ударяет следующий.
Collapse )
  • mg_g

Раздел второй. Игра двадцать четвёртая. "Слушай и выбирай!"

Тоже можно использовать эту игру как переходную. Все инструменты спрятаны за ширмой. Ведущий играет на инструменте (там же, за ширмой) - и отдаёт его тому, кто проявит к звучанию наибольший интерес или назовёт инструмент. В конце концов все получают инструменты и вместе играют. Кажется, так.
Collapse )